根据北京商报的这篇报道，我们可以了解到以下几点：
1. 人工智能辅助学习的价值定位：上海交通大学明确规范学生应坚持人工智能辅助学习的价值定位，并要求教师立足教育教学场景，有效治理价值失范现象。
2. 技术环境下学生的成长轨迹：中国传媒大学副教授康秋洁强调，应重视学生在技术环境下的成长轨迹，并引导学生建立技术辅助而非技术替代的学术价值观。
3. 善用AI：复旦大学教授张力奋认为，在遵循学术伦理原则的情况下，学生可以利用AI辅助写作，但不能替代思考本身。
4. 论文写作的自主性原则：首都经济贸易大学教授郝宇彪强调，论文写作必须坚持学生自主性原则，若将核心创作环节外包给AI，实则是主动放弃学术成长机会。
5. 批判性思维训练：张力奋建议，在教育层面要强化批判性思维训练，让学生通过独立思考有所发现。
6. 技术辅助而非技术替代：中央财经大学院长魏鹏举表示，无论工具多么发达，思考才是最核心的能力。
7. 借力AI而非依赖AI：北京大学副院长陈少峰认为，使用AI并不一定会降低学生的思考能力，依赖AI才会。
8. 合理使用AI工具：中国人民大学讲师高泽峰认为，教师有必要进行及时干预，引导学生合理使用AI工具，建立自己独立的思考方式。
9. AI不能取代人的部分：南京大学副教授刘一鸥表示，关键是要在这一过程中思考人能做什么，AI不能取代人的部分是什么。
10. 培养区别于机器的人的能力：首都经济贸易大学教授叶堂林提出，教育应转向培养区别于机器的人的能力。
这些观点涵盖了高校教师对AI在教育中应用的多方面考量，包括其积极作用和潜在风险，以及如何平衡技术辅助与学生自主学习之间的关系。希望这些信息对您有所帮助。如果您有更具体的问题或需要进一步的信息，请随时告知。
